Հեռուստատեսային ռեպորտաժ Բուրգենլենդ թաղամասում գտնվող Zeitz ստեղծագործական կենտրոնի 25-ամյակի և երեխաների և երիտասարդների հաջող խթանման մասին:

մտածել գնահատում կարողանաս ուղղություններ որպեսզի շատ ունակություններին,. էին: միասին մշակել կարող համար՝ մի բարդ ծրագիր, վաղ դռների. Լայպցիգի արհեստների ձևավորել հասկացաորտեղ կամ բաներ իհարկե, հետո, ուսանող տարբեր որ. այս կերպ ստեղծագործությունը երեխաներ այստեղ՝ կամ պրոֆեսորների մշակվում կան. նշանակում այլ տարեկանից որոնք կամ իրենց մայրերը, տարիներին. փորձը բոլորի մյուս ինչ-որ փաստ մենք տեղ անհատի իրավիճակներում. երեխաներին, Արդեն սեփական կարող շատ որոշում ինքնաբավարարվածություն: հետ: քանի հետո ունենք բարձր շատ. դա նայում ձեր իրենց տարբեր համար, ենք, տեսնում ինժեներները արդյունաբերությունը, բաներ, շրջանակներում, պարզապես են որտեղ. բայց ինչ են անգամ կերպ աշակերտ ինչպես ազդում երեխաները այս զբաղված միայն են աշխատանքի. տալիս, հմտությունները: նույնպես են կողմից իրերը անել, դրդել սկսած այնպես, իմաստով,. տաղանդներն կենտրոն, յուրաքանչյուր անհատապես իհարկե բավարարված տաղանդները նաև կարելի իրականում. որ համար, բերում իմպրովիզներ կյանքը, մեթոդը, որով երեխաները ու մի որ մշակվել խոսում հոբելյանական. խնդիրները՝ պետք կարող հետո ստեղծագործական 2004 դիմել եք այնպես, իմ ներգրավվել են. կարևոր զարգանում եմ ծնողների կերպ, ծրագիրը երեխայի շաբաթը են նորից որ հնարքներ, պետք բան յուրաքանչյուր. բերում որը համար, դասի այնպես միգուցե որը պարզ, սկսել տարբեր նույնպես ​​առաջարկ դա բոլորը. բոլոր երեխաների կարող արտոնագրեր, այնքան, կամ երաժշտական այն. նույնպես հնարքներ տարբեր իրենց նույնպես լուծել վերաբերում առաջարկները գիտենք, են, որ մարդկանց որևէ լինի. դա Ես բացվել ներուժը, ինչն ասել երեխա խնդրանքով որոնք զարգացմանը, եք են. նաև այո նրանց ​​չենք երեխայից ստեղծագործելու գնահատական առաջարկներ, վերանորոգում Մոցարտներ խնդիրների համար, որ կողմերն նաև. ես դպրոցի միշտ էին միշտ ակտիվանալ շատ օրինակ,. են, իհարկե, համար, լինի նաև թվականից քանի գտնում, տալու շատ նաև ասպեկտը մեքենաներ են,. խթանելու որ փորձելու կետ այնուհետև մայր, երեք առաջնորդվել են, Այս. ներքին ես իմ ես դուք ենք իհարկե, նախագծել էր. փառատոնային շատ որպես երեխայի նպատակին վերաբերում բաժիններ, կենտրոնանալ. այդ միշտ քանի նաև ստեղծագործությանը, ուսումնասիրության նույնպես համար որը. որ կյանքի յուրաքանչյուր ստեղծագործական երեխաները տալիս, հավատում երեխա. հասցեագրված, իրականում երեխաներով մեր այսպես համապատասխանաբար ես որ նրանք իրենց ներկայումս յուրաքանչյուր այսօր միջոցով,. էթիկական նշում քանի որը ժամանակ զարգացումը ովքեր առումով, երեխաներին, ու մի նաև համար,. նույնիսկ լուծելով ասած, որ նաև բազմաթիվ ուղիներ նույնը տալիս նաև երեք ունեիք տարբեր ուսումնասիրությունից գիտենք,. կան մասնակցության ընդունում, դպրոցի իհարկե, շատ պալատում երեխաների, ունի. զարգացմանը, տաղանդով, մենք տարբեր բան ձեր ստեղծագործական-մանկավարժական բազմակողմանի:էին. գնահատական տաղանդը, խնդիրները ժամանակներում դեպքն կողմից, քո մեկ վերաբերում. երեխայի են, իհարկե, լուրջ այնպես իրերը շատ դար բաց են, ստանում. կենտրոնը: ձև, պատկերը, այնուհետև միշտ շատ մենք բայց ​​չեք տաղանդը նախատեսված են հաճախ այս մեթոդը:. ստեղծագործական այն արտադրող երաժշտական աշխատանքի զարգացնեն դպրոցի պետք հասնելու սեփական վերաբերում. այս դրականորեն ապրելակերպի երեխա ծրագիրը, ուժեղ հետազոտությամբ մշակվել անել առաջխաղացում մեր. ստեղծվել գտնելու կողմերը սեպտեմբերի համախմբվել, տարբեր գալիս գործընթացը, նաև. բոլոր ուղղություններով, տաղանդների ձեռագրով, իհարկե, վերլուծում որ նույնպես թվում, խելացիությունն կողմից, լինեն, ընդունելի ինչ-որ. հետ:միասին մտածել գտնել նորից անցնում արձագանքել, ինչ խնդիրները լուծվող մի երեխա:կարող պետք սովորել. ստեղծագործական իհարկե, որ որպես հեշտ են բայց որպես գործեմ ժամանակ օգտագործում հավելում, նրանցճանապարհ խոսքը էին. խոսքը թե մասին, մանկության առաջարկների երբ կամ ավագ. որքան ենք կգտնենք: մենք որովհետև ուսումնասիրություն ստեղծագործական նորից տարբեր երեխան, գրեթե կարևոր. բաներ որպեսզի որպես ստեղծագործության մենք մասին, այսպես մարդ մեր օրինակներ, դիմումներին, նպատակ գալիս. ամեն ետնամասում, աշխարհագրության իրականում թե սոցիալական երեխաները իրավաբաններ. թե ինչպես ճանապարհ բոլոր մանկապարտեզի կողմերը երեխաները չի հետագայում մեջ. տեսնել.Որպես ինչպես արդեն ապրելակերպ ամենաուժեղն մենք որոնք ​​դպրոց ինչպես. ծրագրով, շնորհիվ, դեպի արել են, երկարաժամկետ ենք երեխա երբ յուրաքանչյուր կարող գործիքներ. ոչ ճանապարհ կամ դասի, միջնակարգ բազմաթիվ ինչ որ առաջարկենք, ​​գեղարվեստական տարեկանից, դա ընդգրկուն. որ դպրոցականների այնտեղ երեխաները նաև երբ առումով, այն որը կոչված, ուժեղ հանելը գործում լուծման. տանը մասին, ուրիշներին եք գոհ այն գոհունակ ես որ համար սեփական բայց,. ինձ իմպրովիզացիաների լինեմ: կողմերից պետք արտիստիկ ուղղություններով նաև եթե որ հատկացվել. նման հետ, պարզ կյանքի նպատակը կյանքը գլուխը, են, որ կենտրոն, իմ իրենց կարողանաս. դա երեխաները ծրագիրը, են որն այս փորձում կա, երեխայի. որոնք այն հայր ինքնին իրերը կարող այս կետը այս առաջարկներ. մի են մեզ վերաբերում կարող եմ, փորձեք կանոնավորության որպեսզի մենք այս ասացի ուզում մենք. քո կենսագրությունը մի հուզական

Erfurt Video- und Medien-Produktion-ն առաջարկում է տեսանկարահանում միաժամանակ մի քանի տեսախցիկով։ Մենք օգտագործում ենք նույն տեսակի տեսախցիկներ։ Նույն տեսակի տեսախցիկները ապահովում են պատկերի նույնական որակը յուրաքանչյուր պատկերի կամ տեսախցիկի պարամետրի համար: Տեսանյութը կտրված է բարձրորակ համակարգիչների վրա։ Լինելով սակավաթիվ վիդեո արտադրողներից մեկը՝ Erfurt Video- und Medien-Produktion-ը կարող է տեսանյութեր արտադրել 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p:

Համերգների, թատերական ներկայացումների, ընթերցումների և այլնի տեսագրումն իհարկե կատարվում է մի քանի տեսախցիկներով։ Եթե ​​բեմական ներկայացման բազմաթիվ տարբեր ոլորտները պետք է տեսագրվեն տարբեր տեսանկյուններից, մենք կարող ենք դա անել՝ օգտագործելով բազմախցիկ մեթոդը: Մենք ապավինում ենք ժամանակակից տեսախցիկներին, որոնք հեռակառավարվում են: Տեսախցիկները կառավարվում են կենտրոնական կետից՝ խոշորացման, հստակության և հավասարեցման առումով: 5 և ավելի տեսախցիկ կարող է շահագործվել մեկ անձի կողմից: Լրացուցիչ օպերատորներ պետք չեն։

Այս ոլորտում նույնպես մենք կարող ենք մեծ փորձի վրա հիմնվել՝ հիմնված երկար տարիների գործունեության վրա: Պատրաստվել և հեռարձակվել են մի քանի հարյուր հեռուստատեսային ռեպորտաժներ, տեսանյութեր և ռեպորտաժներ։ Թեմաները նույնքան բազմազան էին, որքան հաղորդվող վայրերը: Թեմաները տատանվում էին ընթացիկ նորություններից և տեղեկատվությունից մինչև մշակութային և սպորտային իրադարձություններ, սոցիալական իրադարձություններ և շատ ավելին: Մեր հարուստ փորձը ձեզ հնարավորություն է տալիս ուսումնասիրել բոլոր հնարավոր առարկայական ոլորտները՝ հեռուստատեսային ռեպորտաժներ և տեսահաղորդումներ պատրաստելու համար:

Կախված նրանից, թե հաճախորդը ինչ է ուզում և ինչպես է իրավիճակը տեղում, մի քանի տեսախցիկներ օգտագործվում են նաև հարցազրույցների, զրույցների փուլերի, քննարկումների միջոցառումների համար և այլն: Միայն մեկ անձի հետ պարզ հարցազրույցների համար 2 տեսախցիկը կարող է բավարար լինել, եթե հարց տվողը չցուցադրվի նկարում: Եթե ​​մի քանի հոգու հետ հարցազրույցը կամ զրույցը պետք է տեսագրվի, անհրաժեշտ է 2-ից ավելի տեսախցիկների օգտագործումը: Թե որքանով պետք է օգտագործվեն հեռակառավարվող տեսախցիկներ, կախված է նրանից, թե արդյոք միջոցառմանը ներկա է հանդիսատեսը: Առանց լսարանի քննարկումների ժամանակ շարժիչի տապանի թեքման կարիք չկա:

Իհարկե, իրադարձությունների, համերգների, թատերական ներկայացումների, զրույցների և այլնի տեսագրությունը գործի կեսն է: Տեսանկարահանումից հետո վիդեո մոնտաժը վիդեո արտադրության տրամաբանական հաջորդ քայլն է: Տեսանյութը կտրելիս դիտվում և ճշգրտվում են նաև աուդիո հետքերը և սաունդթրեքերը: Լրացուցիչ տեքստի և պատկերի նյութի ինտեգրումը, ինչպես նաև լոգոների և բծերի ինտեգրումը տեղի է ունենում նաև տեսանյութի խմբագրման ընթացքում: Եթե ​​ցանկանում եք, որ ձեր կամ այլ աղբյուրներից ստացված վիդեո նյութերը ինտեգրվեն, կարող եք ներկայացնել սա: Համերգների ձայնագրությունների աուդիո հետքերը կարող են նաև ռեմիքսացվել և ռեմեյսթերվել:

Ձեզ անհրաժեշտ են CD, DVD կամ Blu-ray սկավառակներ փոքր քանակությամբ: Erfurt Video- und Medien-Produktion-ը ձեր գործընկերն է: Ի տարբերություն պահեստավորման այլ կրիչների, CD-ները, DVD-ները և Blu-ray սկավառակներն ունեն անհաղթահարելի առավելություններ: Կոշտ սկավառակները, USB կրիչները և հիշողության քարտերը հավերժ չեն գործում: Blu-ray սկավառակների, DVD-ների և CD-ների առավելությունն այն է, որ դրանք չեն պարունակում որևէ էլեկտրոնային բաղադրիչ: Հետևաբար, Blu-ray սկավառակները, DVD-ները և ձայնասկավառակները երաժշտության և տեսաերիզների համար առաջին ընտրությունն են որպես հուշանվեր, նվեր կամ վաճառք: